杨老师

1. 失恋的痛，是来自于你喜欢的，却从此不能再拥有 2. 失去的痛，就是在你拥有的时候，是最有情切感和安全感，失去了后换来的不适应和渴望的归来而继续弄痛了自己 3. 爱你的人，给予你一直的关心，长久后你默默地聆听和接受，越少以笑容回报对方表达你从中的享受 4. 你爱的人，你的呵护和关心都会领先于对方，如果不会受到对方的厌倦和抗拒，这就是给你最好的回报 5. 喜欢的，却总是得不到，就不再轻易表露喜欢 6. 喜欢的，依旧喜欢，但可以笑着不拥有 7. 害怕的，依旧害怕，还有一口勇气，会尝试面对 8. 拥有的，却轻易失去，就不再奢望拥有 9. 跌倒了，你总会要自己爬起来的一天，在那时刻的你不想再趴着不动不起 10. 小时候，被人讨厌你的行为，你就会改变，因为你不想再受到别人的不喜欢 11. 在一次次的受伤、和疗伤中，就这样变成了成熟懂事的成年人 12. 长大后，你会开始建造属于你的生活方式，属于你的朋友圈 每一句的成长记，都有它的意境，被哪一句戳中，说明你有那段刻骨铭心的人生历练。 ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接     ↣   联系我们 。 浏览次数 ：  

       先不敢说永远，但直到目前，我依然坚持着一点，多一点的分享和携带，帮助你打开脑洞和开窍，而不只是要靠威严和压力，强迫你把数学学好。        没曾与学生一同学习小学的数学，不清楚学生抓握了多少的数学基础，就来到独中延伸学习数学。所以，我必须要设计更多题目款式，让学生有更多接触数学题的机会，开发脑洞和灵感作答，经验丰富得可以更有灵活性的运用数学计较，分析快而准的解答。        当你更用心地去做数学功课，更认真的解答题目，遇到难题，老师我不会直接给你答案，反而我要带领你，一起思考每一步骤，一同寻找最终答案。这就是我想给同学们的分享，分享我的思路、理解、分析的技巧。虽然我的做法不是唯一，但至少是其一，学生再学到其他做法，可以比较看看，再采纳最适合自己且最正确的做法，这一切都是希望同学多一些接触的机会，多一份经验的累计，然后可以更愉快地学习好数学。         在班上我也很鼓励学生，多发问，多分享。补习老师的课不只是要专注听，当有疑惑就必须问，别让老师闲空着看你发呆不会做，你自己也不敢问，这样的补习实在是浪费金钱和时间。问的对象不止是老师，也有隔壁和同班同学，如果你是比隔壁同学更了解那数学的章节，不可以吝啬，且需大方分享，将你隔壁落后一些些的同学拉一把，一起学习会更愉快和轻松哦！分享多一点，这比起你用功做练习会来的更有学习的效率呢，还可以把基础扎得更稳固，且说不定会因为这一刻的分享而产生一个未来的好老师呢～ ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接     ↣   联系我们 。 浏览次数 ：  

独中的数学，是一门用功和思维并用，还需持续性的热心学习，因为打不好基础，想要掌握更高级的数学，挑战比一般都要大了。要是你有这些小小不良习惯，别看得它太轻，有时候就是因为它，你的数学没法更上一层楼啊！ 1.    做功课。作业的功课如自习，最终目的是要让你自己在家，拿题目向自己提问，让自己回答，在这段自习时间，能够学会且更加掌握其观点和知识。做好这一段的准备，来迎接下一段的学习。 2.    不会做就参考。在家温习时间，做题时难免不了一些让你头上很多问号的题目。这时候就需要翻书做参考，单靠你的想象回忆，是不够的，毕竟第一次遇到的题目，都是没啥经验回答，学习的回忆不足以给你信心回答，参考就能给你稳住信心和知识作答！参考一次，下一次就有信心，不需再参考同样的范围啦！ 3.    检查做订正。有心要学习挑战更多的数学，就需要确保你之前的回答能力有到位，之前的回答技巧和步骤需要答对，有错误的就自行先做订正，再交给老师做确认。这也是给你自己一个信心和基础的肯定。基础稳定，就能更上一层楼！ 4.    抄写也需脑袋同时运算。不管你是抄写白板上的步骤答案，还是抄写朋友的作业笔记，数学每一列的步骤都有连接性。习惯性的将跳过的步骤，自己多写出来，这是清楚表达自己明白的知识，自我肯定的学习和解释。确保没有一层的步骤是不能解答的，为最佳状态，若出现，就有必要问！解答疑惑，不让它缠绕你，影响你下一道的学习过程。 5.    准时呈交功课。把你自习时间的作业，在最快时间内提交给老师更改和做确认，然后准备下一段的学习。因为你的功课里都表达着你拥有的数学知识，在独自一人自习时，靠自己写出答案，之后能得到老师的确认和肯定，这是一个最大的信心建立。没有错误的接受讯息，储存在脑海里，在作答时利用你的全部回答。得到了这肯定，不知不觉你会对数学越有兴奋的学习。 ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接     ↣   联系我们 。 浏览次数 ：  

       曾有一篇的内容，我分享的两道数学题，给大家知道，数学好不好玩。因为数学不是历史，它不能靠读，就可以学得来，因为数学需要反复的做练习，需要有经验解答不同等级的数学题，以便能提高你对数学思维和应变能力。        这一次要为上一篇的数学提问，作解答。第一道题问道 ：求 1 到 99 中的奇数和，与偶数和的之间哪个大？且大多少 ？        先说明，奇数和意思是 1+3+5+7+9+ …… + 97+99 ，而偶数和意思是 2+4+6+8+10+ …… + 96+98 。我们不应该直率地去计算之和数，反而我们要以机灵的方式，先将某一单数和一双数做配对和比较，如 ： 2 比 1 大 1 、 4 比 3 大 1 、 6 比 5 大 1 、…… 、 96 比 95 大 1 、 98 比 97 大 1 。如此可发现， 1 至 98 的数字里 ，双数配与单数，促成 98 ÷2=49 组，也就是说， 1 至 98 里的偶数和，比奇数和大 49 。以此推论， 1 至 99 的数字里，奇数多了一个数字，为 99 ，且无配对，所以奇数和比偶数和大 99-49=50 。        第二道题如 ：一记者问爷爷几岁，爷爷则说：“我 27 岁生长子，以后每三年生一个，共生了 5 个 ，现在幼子的年龄为 35 岁，你算算看我几岁？”这道题容易让大家犯了最大的粗心，利用 27+(5 ×3)+35=77 岁。因为这道题的一开始不是说明 3 年后才生第一胎 ，第二胎 ，第三胎，等等。。。依照原本题目的资料，长子不应该在计算人数内，因为爷爷生五个孩子时的年龄为 27 、 30 、 33 、 36 、 39 ；计算应该如此 ： 27+(4 ×3)+35=74 岁。        没答对此两道数学题，也不用气馁或对数学有反感，先要准备纠正你的粗心，从正确答案中学习，吸取经验，下一次需回答更细心，所谓有心学就不...

       曾有一篇的内容，我分享的两道数学题，给大家知道，数学好不好玩。因为数学不是历史，它不能靠读，就可以学得来，因为数学需要反复的做练习，需要有经验解答不同等级的数学题，以便能提高你对数学思维和应变能力。这一次的数学题材是来自于《挑战机智王之数学》，因为发现这些题目可以让读者发现数学的巧妙思考法，开开脑洞，有更多的灵感去了解数学。        这两道数学题，其实都能以小学的程度，计算出结果。现为小学生或许解不开，因为很多数学技巧和思维还没被激发，但给于中学生，大学生，甚至成年人，在日常生活里都会用到小学程度的计算，不妨来解答呗！         第一道题如 ：问 1 到 99 中的奇数和，与偶数和的之间哪个大？且大多少 ？        第二道题如：一记者问爷爷几岁，爷爷则说：“我 27 岁生长子，以后每三年生一个，共生了 5 个，现在幼子的年龄为 35 岁，你算算看我几岁？”        数学，别计较和太在意于第一次算不出正确的答案，也不必灰心，下一次再来，且需要更谨慎和细心去计算，讲究的是计算的努力换来的经验，给予自己信息要努力找到答案，才是一个正确的学习心态。        话说回来，这两道数学题，将在下一篇的分享为大家解答。不过先给些提示，第一道题是不用计算机的哦，可以限时 3 分钟内找到解答！而第二道题是爷爷的年龄在于 70 至 80 之间。 ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接     ↣   联系我们 。 浏览次数 ：  

       上一章 ， 我聊到字体潦草的直接负面影响 。 如果你也是常常被别人问起你的一段字体是在写着什么的时候 ， 你要不要看看下列哪一种方式比较适合你改良你的字体呢 ？ 1. 学习态度        自小步入校园开始 ， 就有一堆课业让你不断的写字 ， 做作业的态度就很重要 ， 若只为了应付作业 ， 想以最快的速度解决 ， 导致你培养出潦草的字体 ， 这明显的敷衍学习态度 ， 更远点还会导致他对学习产生厌倦情绪 。 及早发现和纠正 ， 当然是最好不过 ， 而迟来的自觉性 ， 只要有一份心意要改变字体潦草 ， 也不是难事 。 先从自己喜欢的科目中 ， 在做笔记和作业时需常常自我提醒写的字体 。 日后在别的科目作业中 ， 就肯定有一样整齐的字体 。 2. 耐心锻炼        自小在锻炼学写字的阶段时 ， 不应该被催写字体要快 。 而是需要多写字贴 ， 需要注意笔基本的笔画和字体的结构 ， 家长 ， 老师和同学都不需要急 ， 而是长辈们要有耐心的陪伴和监督 ， 日后在课业上发现自己的字体开始潦草 ， 不妨与好看的字体做比较 ， 从中学习和改良 。 3. 奖励与惩罚        字体也能展现出个人自信的一部分 ， 老师和家长需给予写得好字体的学生多赞扬和奖励 ， 或惩罚重新写的方式 ， 然后再鼓励和表扬 ， 让他们逐渐建立起信心去出更整齐的字体 。 别小看字体好的用处 ， 它能让你学习过程更加成功 ， 传达信息更到位 ， 而潦草的字体容易让你学习变得烦躁且没信心 ， 破坏了你自己的温习能力 。 好看的字体无法被逼出来的 ， 而是需要一颗真诚的心去练写好的 。 ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接   ↣  联系我们 。 浏览次数 ： 

       你的笔记，都记载着你学过的知识，复习写一遍在作业簿上，以便日后做参考和复习。在心理学上，字体的潦草或许反映着某些个人生活里的整理和整齐的态度。在学业上，好看的字体往往会受到老师的喜欢，特别是其他同学爱向你借簿子做参考，因为整齐的字体，让别人看了都很舒服，容易收到所要传达的信息。先不说其他同学，如果潦草的字体给了自己看，却常常误会了自己的字体，而错误分析要传达的信息，请问，这样的字体，还会对你有学习帮助吗？你个人还会产生兴趣继续深入研究吗？自己都先失去了追求学习的动力，表现着敷衍了事的学习态度，就别再怪环境而让你无法好好学习。        这一章我先聊一聊为什么字体会潦草。下一章我再聊聊怎样可以改进潦草的字体。        相比那些写字比较整齐的同学，或许他们小时候学习写字时曾被赞扬和鼓励，让他们更兴奋去写出更整齐的字体。可惜不是每位学生的学习能力一致，学习写字体就开始有困扰，少被赞扬多被指指点点。挫败感不断而产生的厌倦，再来到小学生学期的尾端，功课频率多，急着的状态写培养出更潦草的字体，少了一份整齐的要求心，或许第一次面对了功课的压力，不知所措就一错再错，不曾提醒和要求自己改写字体的潦草，然后把这些态度带到中学，就成了学习的障碍之一。        坏习惯成型了，也不必再怪谁，先问问自己有没有信念要改好字体？一切都得先看自己。字体潦草，在老师我眼里，多多少少都有影响了你学习的上进心，有必要先把自己推到放弃学习的边缘吗？你或许不介意别人批评你字体潦草，但你一定会觉得更兴奋，当有人仰慕和赞扬你的字体整齐好看吧！ ======================================== 杨老师 任教于独中数理补习班 欲知补习班的开班讯息，可以点击此链接   ↣  联系我们 。 浏览次数 ：